Lyudmila Valeryevna Zymaleva, grafičarka,
član Profesionalnog sindikata umjetnika, učitelj,
učitelj u noćnoj školi "Moskvich",
Predavač u kreativnoj radionici Skomorokhi,
Moskva.
Padaju i zalaze, spuštaju se, cvjetaju,
Grana šljive, kap uzorka ...
Pa što bih drugo povezao
Igra svile u glavi sanjara?
Iz pjesme "Tali svijet" L. Zymaleva
Portret mladog umjetnika. L. Zymaleva
Mnogi ljudi znaju igru "Kako izgleda oblak?" Momci to smatraju vrlo smiješnim - toliko je zanimljivo pogoditi u obliku kako to stvarno izgleda, a odraslima je korisno - jer igra razvija pažljivost, asocijativno razmišljanje, maštarije (živopisan primjer monotipizacije u psihologiji - Rorschachova mjesta). Mnogo je varijacija ove igre: slike možete potražiti u pukotinama zida ili komadima borove kore koja ima bizarne oblike. I možete stvoriti vlastiti temelj, s kojim nije samo zanimljivo igrati „igru pogađanja“, već i što se lako može pretvoriti u nevjerojatan kreativni rad.
U novije vrijeme "cijeli Internet" je obišao sliku s natpisom "Poklopac limenke crta se bolje od mene" (vidi fotografiju).
Ono što je bilo utisnuto na poklopcu i jasno izgledalo kao prekrasan planinski krajolik bio je slučajno dobiveni montipij.
monotip (od mono ... i grč. τυπος - otisak) - oblik tiskane grafike, čiji se izum pripisuje talijanskom umjetniku i graveru Giovanniju Castiglioneu (1607-1665).
Monotipna tehnika tiska sastoji se u nanošenju slobodnih boja na savršeno glatku površinu oblika tiska, nakon čega slijedi tiskanje na stroju; ispis primljen na papiru uvijek je jedini, jedinstven. U psihologiji i pedagogiji koriste se monotipskom tehnikom za razvijanje mašte djece.
Talijanski umjetnik Giovanni Castiglione (1616-1670) prvi je put primijenio ovu tehniku u 17. stoljeću.
Giovanni Benedetto Castiglione orijentalna glava
Francuz Edgar Degas (1834.-1917.) Kombinirao je monotip i tempere u djelu "Koncert u kafiću Ambasador".
Edgar Degas. Koncert u kafiću Ambasador
Englez William Blake (1757.-1828.) Stvorio je sliku „Newton“ zasnovanu na monotipi.
William Blake Isaac Newton. 1795. - oko 1805.
U Rusiji početkom 20. stoljeća tehniku monotipizacije aktivno je prakticirala Elizaveta Sergejevna Kruglikova. Njena pariška radionica bila je atraktivno središte u kojem su studirali i radili M.A.Dobrov, K.E. Kostenko, M.N. Voloshin, I.S. Efimov, N.Ya.Simonovich-Efimova, L.V. Yakovlev, V. .P Belkin. Poznati majstori postali su i njeni francuski studenti Moro i Dunoye de Segonzak. Nakon 1914. godine Elizaveta Kruglikova živjela je u Rusiji, nastavljajući se baviti nastavnim aktivnostima. Oduševljenje majstorom i entuzijazam majstora prenijeli su na njene studente, mnogi od njih počeli su se baviti graviranjem u boji i monotipijom zahvaljujući njenom vodstvu.
Likovni tisak 185068. Tango u mjesečevom parku 1914. - Kruglikova Elizabeth
Oči gori, rad i gori: ponekad postoje ruke, kako kažu, "do lakta u boji" (u zaštitnoj odjeći to nije zastrašujuće), prijedlozi se čuju naglas, kako to izgleda, netko je već započeo priču o rezultiranom junaku ili zavjeri - to su mladi umjetnici u školi "Moskvich" upoznaju se s monotipom!
Ako kratko porazgovarate o monotipni postupak proizvodnje, tada je metoda izvedbe vrlo jednostavna: boja se nanosi na bilo koju glatku ili teksturiranu površinu, zatim se list papira ili drugog materijala nanosi na vrh i ispisuje pritiskom rukama ili valjkom, i obrnuto: površina s bojom može se utisnuti na lim. Kao rezultat toga, na papiru se stvara dojam neobičnih uzoraka koji često nalikuju obrisima brda i rijeka, planina, grana drveća, algi i još mnogo toga..
Tinta na ispisanoj površini može se primijeniti i spontano (preporučuje se za časove s djecom radi razvijanja mašte), kao i svjesno kada odrasla osoba ili dovoljno iskusan mladi umjetnik djelomično zamisli kakav bi rezultat želio dobiti.
Materijali za monotip koriste se najrazličitiji:
- Utisci se mogu napraviti s različitih površina: papira, kartona, plastike, ploča raznih metala, pločica, stakla, šperploče itd..
- Izbor boja je također raznolik: akvarel, gouache, tempera, akril, uljne boje, jetkanje, tisak, čak i građevne vrste boja. Boje se koriste i razrjeđivačima i u čistom obliku - ovisno o zadacima.
- Tinta se na površinu ispisa nanosi i raznim alatima: četkicama, nožem za paletu, čak i umjetnikovom rukom.
- Vrste površina na kojima će se tiskati: razne vrste papira, kartona, šperploče, platna, tkanine itd..
- Za izradu ispisa pomoću ručnih preša, valjanja valjkom, za ispis iz plastičnih listova i metalnih listova koristite strojeve za jetkanje. Za ispis iz litografskog kamena - koristi se litografska tiskara.
U toku prakse i eksperimentiranja s različitim kombinacijama boja i površine za dojam, umjetnik shvaća koja je kombinacija pogodna za rješavanje određenog problema i pojavljuju se njegove osobne sklonosti.
Ništa manje od materijala, raznolikih i metode dobivanja monotipa, Evo nekih od njih koji su posebno prikladni za nastavu s predškolcima:
Prva metoda ili "fraktalni monotip"
Na podlogu se nanosi boja, ruka ili valjak fino se pritisne na bazu i odstrani. Ispada živopisno mjesto s mnogim „uzorcima“, što je zanimljivo uzeti u obzir, čije kreativno razumijevanje motivira stvaranje umjetničke slike. Ovu je metodu teško kontrolirati, posebno ako se koriste boje topljive u vodi: akvarel, gouache. Teško je unaprijed reći kako će se točno ispisati, pa je ova metoda najprikladnija za nastavu s predškolcima, jer ne zahtijeva posebnu točnost i značajno razvija kreativnu maštu. Pogodno za nastavu u velikim skupinama..
Kita na valu. Nikita Petlyakov 5 godina
Firebird. Nastya Voronova 6 godina
Drugi način
Cjeloviti crtež na temi (ili pojedinosti crteža) izvodi se gustim bojama (gouache, akril, tempera) i bojama na listu ili kartonu. Potom se na njega pažljivo položi papir ili karton, lagano valjaju valjkom. Dobivaju se vrlo točne kopije baze, koje se mogu ispuniti već monotipom. Pogodno za nastavu sa starijim predškolcima i školarcima sa značajnim iskustvom crtanja.
Pod krilom aviona. Fedya Silnitsky. 6 godina
Treći način
U posudu se ulijeva voda (umivaonik, fotografska kupelj). Tiskane ili uljne boje uzimaju se, u nekim slučajevima akril ili tempera, nanose u vodu tankim slojem dok se ne stvori uzorak koji pliva na površini. Zatim se list papira stavlja na vodu, kao da je u luku, prvo jedan, zatim drugi rub i također se uklanja. Rezultirajuća slika se suši i rafinira. Opcija akrilom i temperom prilično je pogodna za djecu, dok se ulje ne preporučuje, unatoč činjenici da se uz pomoć uljanih boja dobivaju najkvalitetniji film u boji na vodi. Ova metoda kao prilično naporna preporučuje se za nastavu u malim skupinama.
Četvrti način
Na plastiku ili staklo pomoću valjka valja se gusti sloj boje, a na njemu se slika oštrim predmetom (štapom, lopaticom, olovkom itd.). Zatim se list nanosi i lagano se valja istim valjkom (ruke s ovom metodom je bolje ne pokušavati pritisnuti list). Kao i svaka vrsta monotipe, ona se može dovršiti i dovršiti već viđenjem onoga što se događa s njom. Ova metoda zahtijeva solidno pouzdano crtanje od umjetnika, jer su ispravke nemoguće. Pogodno za nastavu sa starijim predškolcima i školarcima sa značajnim iskustvom crtanja.
I peti način. Simetrični monotip.
Za nastavu s predškolcima posebno bih obratio pažnju na način izvođenja simetričnog monotipa kada je osnovni list presavijen na pola, a dio crteža nanesen u odnosu na liniju savijanja. Ova je metoda prikladna za nastavu s malom djecom. Ja i moji učenici tradicionalno izvode monotip „Leptir“ ili „Zmaj“ u nastavi predavanja, u prvoj lekciji autorskog programa za kontinuirano obrazovanje „Ja i slika“ u NOSCH SOSH Moskvich i ANO DUTM Skomorokhi. Kad dijete vidi kako se pola leptira nacrtano duž linije pregiba nakon tiskanja pretvorilo u cjelovitu sliku - a krila su prekrivena najfinijim uzorcima - linije dobivene otiskom, to uvelike povećava njegovo zanimanje za temu, pomaže mu da brže uđe u kreativni tim. Također značajno povećava djetetovo kreativno samopoštovanje: težak je zadatak dobiti predškolca simetričnu sliku, a razni predmeti, isti leptiri, zahtijevaju upravo takvu vještinu, a ovdje dolazi do pomoći metoda simetričnog monotipsa.
Leptir. Maya Zapunidi 5 godina
Smiješno čudovište. Lesha Zaparenchuk 5, 5 godina
Razgovarao sam s dovoljno detalja o tehničkim aspektima, ali najvažniji trenutak rada s montipijom je „nagađanje”, izmišljanje djeteta kako izgleda rezultirajuća slika. Potom je to izgovorio naglas, razgovarao s učiteljem i drugim učenicima, a tek potom pažljivo oslikao neke važne detalje (opet se značajni detalji raspravljaju s drugima), dizajniran tako da naglasi karakteristične značajke onoga što mladi umjetnik vidi u svom radu. U procesu ove aktivnosti odvija se ne samo razvoj fantazije i apstraktnog razmišljanja, već i sposobnost odvajanja glavne od sekundarnog, stiliziranje, razumijevanje što znači "lik predmeta / junaka / fenomena". Tako se kod stvaranja monotipa događa ne samo umjetnički, već i sveobuhvatniji razvoj djeteta..
Kao umjetnik i kao učitelj, jako volim monotipu, koristim je u svojim osobnim profesionalnim umjetničkim aktivnostima i u učionici s učenicima. Svaki put, stvaranje monotike je uzbudljiv proces i za dijete i za odrasle, nadahnjujući ne samo daljnju likovnu umjetnost, već i mnogo više iz kreativne sfere, na primjer, verzifikaciju:
Ljepota nedovršene linije
U ogrlicama svjetlucavih mjesta ...
Boja duboka: ljubičasta, plava
Atraktivno i nerazumljivo.
Neizbježna slika koja se treba roditi
Osuđena između svjetla i sjene.
Morali ste se predati bez traga
Ovoj sili čije sam „ja“ inspiracija.
Iz pjesme "Ljepota nedovršene linije ..." L. Zymaleva
